DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA- LOE 2014

BIENVENIDOS A LA WEB DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DEL IES ISAAC PERAL DE CARTAGENA

 

CONTENIDOS MÍNIMOS

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

MANUALES Y LECTURAS

PENDIENTES

ACTIVIDADES

RECURSOS

GALERÍA DE OBRAS Y AUTORES

 

 

CONTENIDOS MÍNIMOS: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA -LOE

1º-ESO, 2º-ESO,3º-ESO,4º-ESO, BACH-I, BACH-II

 

1º-ESO

La identificación de los conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva al final del curso son los siguientes:

1. BLOQUE I: HABLAR, LEER Y ESCRIBIR

El texto: formas y finalidades; resumen y esquema de un texto

Narración, descripción, exposición y diálogo

Otros textos: carta, avisos, notas, normas e instrucciones

El periódico: estructura; la noticia

2. BLOQUE II: EDUCACIÓN LITERARIA

            La literatura: concepto, origen, el lenguaje literario, transmisión y géneros

            La narración literaria: características, personajes y subgéneros

Tipos de narración: legendarias (leyendas, sagas), míticas, populares y novelescas (epopeya, cuento y novela)

La lírica: características, verso y rima; temas y formas de la lírica (tradicional y culta)

            El lenguaje figurado: la metáfora

            El teatro: características, subgéneros, otras formas teatrales, teatro moderno

3. BLOQUE III: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

            Lenguaje y lenguas: lengua y norma; lenguaje verbal y no verbal

            La realidad plurilingüe de España

Variedades de la lengua: oral/escrita, variedad de estilos, variedades geográficas y niveles de uso

            Las categorías gramaticales:

                        -el sustantivo: concepto, clases, estructura, género y número

                        -el adjetivo: concepto, clases, forma y usos del adjetivo

                        -el verbo: concepto, forma, conjugación, modos verbales

-los adjetivos determinativos o determinantes: demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos

                        -los pronombres: concepto, clases

                        -adverbios, preposiciones y conjunciones

            Clases de palabras: variables o flexivas, invariables o no flexivas

            La oración: concepto y constituyentes

            Las modalidades oracionales

            El léxico:

                        -las palabras de la lengua, familias de palabras

-procedimiento de formación de las palabras (sustantivos, adjetivos, verbos), los acrónimos

                        -los formantes: palabras compuestas

                        -Palabras sinónimas, antónimas y polisémicas

            Repaso de ortografía: reglas y signos de puntuación

4. PROCEDIMIENTOS

            Lectura y comprensión-expresión de textos

            Análisis de textos literarios

 

2º-ESO

La identificación de los conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva al final del curso son los siguientes:

 

9.1. BLOQUE I: HABLAR, LEER Y ESCRIBIR

* lecturas y comentarios a las lecturas

            * tipos de textos: modalidades y finalidades

            * medios de comunicación social

            * géneros periodísticos: la crónica

            * narraciones y descripción

            * instrucciones e informes de tareas

            * la explicación, las comunicaciones, los foros y las solicitudes

 9.2. BLOQUE II: EDUCACIÓN LITERARIA

            * literatura y medios de difusión

            * géneros literarios

            * cuento, novela y épica

            * la lírica y el lenguaje poético, ritmo, métrica, formas de la lírica

            * el teatro: representación, tragedia y comedia

 9.3. BLOQUE III: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

            * variedades estilísticas y sociales

            * sintagma (clases) y oración (estructura y constituyentes)

            * sintagma nominal: estructura, funciones, el sustantivo y el pronombre

            * sintagma verbal: el verbo, los complementos del verbo

            * sintagma adjetival (estructura y funciones) y sintagma adverbial

            * clases de oraciones y modalidades oracionales

            * enunciado, oración y texto: procedimientos de cohesión textual

* léxico: etimología, sinonimia, antonimia, polisemia, campos semánticos, hiperónimos, neologismos, tecnicismos, préstamos, denotación y connotación, cambio semántico, tabú y eufemismos, expresiones metafóricas y metonímicas

            * ortografía: reglas generales de acentuación y puntuación

 9.4. PROCEDIMIENTOS

            -Trabajo de comprensión-expresión con textos sociales, análisis de lecturas literarias, procedimientos de análisis gramatical y sintáctico, reconocimientos de cohesión textual, reconocimiento de los procesos semánticos del léxico, y aplicación de las reglas ortográficas y discursivas.

 

3º-ESO

La identificación de los conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva al final del curso son los siguientes:

 1. BLOQUE I: HABLAR, LEER Y ESCRIBIR

 Los géneros periodísticos: el reportaje y la entrevista.

Narración, descripción, exposición y diálogo.

Los foros de debate.

Otros textos: circulares, reglamentos, convocatorias, órdenes del día, actas, proyectos e informes.

2. BLOQUE II: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

             Variedades estilísticas y sociales (orales y escritas): registros y tratamientos.

            La oración: constituyentes, modalidades y clases.

            El sintagma nominal (núcleo, estructura y funciones). El sujeto.

            El sintagma verbal (núcleo, conjugación y perífrasis). El predicado.

            Los complementos del predicado

            La oración simple; clases.

            La oración compuesta: coordinación y subordinación.

El texto: concepto, coherencia y cohesión textuales, procedimientos gramaticales y léxicos.

 3. BLOQUE III: EDUCACIÓN LITERARIA

             La literatura: géneros, lenguaje literario, sociedad, etapas.

            La lírica medieval.

            La narrativa  (épica y didáctica) medieval.

            El siglo XV y La Celestina.

            El Renacimiento: la lírica y la narrativa.

            Cervantes y el Quijote.

            El Barroco: teatro, poesía y prosa.

            Literatura en el siglo XVIII.

 4. PROCEDIMIENTOS

             Lectura y comprensión-expresión de textos

            Análisis de textos literarios

            Prácticas de análisis morfosintácticos

4º-ESO

La identificación de los conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva al final del curso son los siguientes:

 1. BLOQUE I: HABLAR, LEER Y ESCRIBIR

            Procedimientos de lectura y comentarios

            Estructuras argumentativas: el ensayo

            Textos de periódico: cartas a director, editorial, artículos de opinión, columna

            El debate y la participación de los oyentes

            Textos expositivo-argumentativos

            Textos sociales: currículum vitae, cartas, solicitudes, instancias, contratos

            La publicidad: el anuncio y el folleto

 2. BLOQUE II: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

            Enunciado, frase, oración y texto

            Oración simple y compuesta

La oración compuesta: coordinadas y subordinadas (sustantivas, adjetivas, adverbiales)

El texto y sus propiedades: situación, coherencia, cohesión, variedades sociales y estilísticas

            Realidad plurilingüe de España

            Léxico: creación y formación de palabras, préstamos y locuciones

            Ortografía: normas, puntuación, marcadores y signos

 3. BLOQUE III: EDUCACIÓN LITERARIA

 

            El Romanticismo: características, géneros y autores representativos

            El Realismo: características, géneros y autores representativos

            Modernismo y literatura fin de siglo: autores representativos

            Renovación estética principios s. XX: novecentismo y vanguardia

            La generación del 27: características y autores

            Literatura contemporánea, características y autores: lírica, novela y teatro

            Literatura hispanoamericana

            Análisis de textos literarios

 4. PROCEDIMIENTOS

             Lectura y comprensión-expresión de textos

            Análisis de textos literarios

            Prácticas de análisis morfosintácticos

 

BACH-I

Los objetivos generales propuestos para todo el curso fijan su atención, sobre todo, en que el alumno alcance una capacidad comunicativa aceptable y unos conocimientos básicos sobre la construcción de su lengua y sobre la tradición literaria. Estos objetivos, concretados en unos contenidos evaluables, pueden ser cumplidos en diversos grados. Son los mínimos sin los cuales consideramos que el progreso escolar en un curso superior sería muy difícil en esta materia, es decir, se trata de identificar los conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva al final el curso.

 CONTENIDOS:

 CONCEPTOS:

·        La comunicación, concepto y elementos que la integran

·        Lenguaje y pensamiento: el lenguaje humano; funciones del lenguaje

·        Lengua estándar y variedades sociales diastráticas, diafásicas y diatópicas

·        Niveles del sistema lingüístico: fónico, morfosintáctico y léxico-semántico

·        Palabras y sintagmas: el sintagma nominal, estructura y componentes

·        Sustantivo, determinantes, adjetivo y pronombres

·        El sintagma verbal: el verbo (estructura, tiempos, conjugación y perífrasis) y el adverbio

·        La oración gramatical: estructura y análisis de la oración simple y la compuesta

·        El texto: características y propiedades; coherencia,  cohesión y formas de expresión textual (textos orales)

·        Las formas de elocución: narración, descripción, exposición, argumentación y diálogo

·        Literatura y lengua literaria: métrica, figuras retóricas y géneros literarios

·        Literatura medieval: lírica popular, mester de juglaría y mester de clerecía, prosa castellana hasta el siglo XIV; obras y autores más representativos

·        Literatura del siglo XV: lírica cortesana, romancero, prosa y teatro en la Edad Media (La Celestina); obras y autores más representativos

·        El Renacimiento: poesía y prosa;  obras y autores más representativos

·        El Barroco: poesía y prosa; obras y autores más representativos; el Quijote y la novela picaresca

·        El teatro en el siglo XVII: Lope de Vega y Calderón de la Barca 

PROCEDIMIENTOS

·        Lectura de textos con la debida pronunciación, entonación y ritmo.

·        Identificación de hechos o ideas contenidos en un texto.

·        Análisis de los elementos estructurales de un texto literario o no literario.

·        Manejo adecuado del diccionario.

·        Diferenciación del significado real y figurado en frases hechas, modismos, proverbios y refranes.

·        Formación de palabras mediante composición y derivación.

·        Aplicación de los conceptos de polisemia y sinonimia para conseguir precisión en la expresión.

·        Aplicación de las reglas de uso de los signos de puntuación.

·        Aplicación de la correcta ortografía.

·        Reconocimiento de los aspectos básicos de la variedad estándar de la lengua utilizada por los medios de comunicación, y de las variedades dialectales.

·        Segmentación de textos en diferentes unidades: párrafos, oraciones, palabras, sonidos y letras.

·        Reconocimiento de diferentes tipos de oraciones simples según su estructura y el significado.

·        Demostrar las diferencias, desde el punto de vista morfológico, semántico y sintáctico de las diversas categorías gramaticales, mediante el análisis.

·        Aplicación a los escritos personales de las normas gramaticales aprendidas, de tal manera que aquellos tengan una corrección aceptable.

·        Reconocimiento del registro de la lengua de un texto a partir del léxico utilizado y de las estructuras gramaticales.

·        Producción de mensajes orales con cierto orden y corrección.

·        Análisis y comentario de textos literarios percibiendo:

·        Contenido y estructura de los mismos.

·        Rasgos estructurales del género.

·        Recursos estilísticos más destacados.

·        Valoración

·        Lectura y comentario de los textos más significativos de nuestra historia literaria desde la Edad Media hasta el Barroco, estableciendo relaciones entre la obra y el entorno en que surgieron.

 ACTITUDES

·        Valoración de la lectura como fuente de información.

·        Interés y esfuerzo por aumentar el vocabulario activo y pasivo como medio de conseguir una expresión rica, apropiada y precisa.

·        Autoexigencia en el respeto a la norma de corrección ortográfica como medio de contribuir a la unidad del idioma a través de la lengua escrita.

·        Curiosidad e interés en conocer el funcionamiento de la lengua como medio de conseguir una expresión ajustada a la norma del idioma.

·        Valoración positiva de las técnicas que facilitan el aprendizaje y desarrollan la capacidad crítica.

·        Gusto e interés por participar en las actividades.

·        Manifestar interés por la literatura como medio para interpretar la realidad.

Interés y esfuerzo por conocer nuestra tradición literaria y por valorar aquellas culturas que están en la base de nuestro mundo cultura -latina, judía y árabe, sobre todo-.

 

BACH-II

Los objetivos generales propuestos para todo el curso fijan su atención, sobre todo, en que el alumno alcance una capacidad comunicativa aceptable y unos conocimientos básicos sobre la construcción de su lengua y sobre la tradición literaria. Estos objetivos, concretados en unos contenidos evaluables, pueden ser cumplidos en diversos grados. Son los mínimos sin los cuales consideramos que el progreso escolar en un curso superior sería muy difícil en esta materia, es decir, se trata de identificar los conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva al final el curso.

A)     Contenidos mínimos del programa

·       Las lenguas de España. Orígenes, formación y lenguas actuales.

·       El español actual y sus variedades

·       Semántica. La palabra. Estructura y significado

·       La oración gramatical y sus clases. Oración simple y compuesta. Análisis.

·       El texto. Características y clases

·       Variedades textuales.

·       Literatura del siglo XVIII. Pensamiento, poesía y teatro

·       La literatura del siglo XIX. Romanticismo y Realismo

·       La poesía en el primer tercio del siglo XX. Modernismo, vanguardias y generación del 27

·       Novela y ensayo a principios del siglo XX. La novela de la generación del 98; del novecentismo a las vanguardias; el ensayo a principios de siglo

·       El teatro en el primer tercio del siglo XX. Teatro a principios de siglo y en la generación del 27

·       La poesía desde mediados del siglo XX. Poesía anterior a la guerra civil; poesía desde los años sesenta a la actualidad; poesía hispanoamericana del siglo XX

·       La novela y el ensayo hasta la actualidad. Novela de posguerra; novela desde los años sesenta; narrativa hispanoamericana del siglo XX; el ensayo desde mediados de siglo

·       El teatro desde mediados del siglo XX. Teatro en los años cuarenta y cincuenta; teatro desde los años sesenta hasta la actualidad

 

B)    Contenidos mínimos de preparación para pruebas de acceso a Universidad:

·       Comentario crítico de un texto de origen periodístico de fondo: resumen, comentario crítico y valoración

·       Análisis morfológico de las diversas categorías gramaticales

·       Análisis sintáctico de las relaciones sintagmáticas en la oración

·       Análisis semántico y relaciones léxico-asociativas

·       Cuestiones literarias referidas a los libros de lectura siguientes:

o     La casa de Bernarda Alba, de Federico García Lorca

o     Antología poética, de Miguel Hernández (en la ed. Austral)

o     El amor en los tiempos del cólera, de G. G. Márquez

Departamento de Lengua Castellana y Literatura

IES Isaac Peral

Cartagena